为深化教育教学改革，精准对接行业、产业发展需求，落实专业影响力提升工程要求，全面提升人才培养质量，生命与健康管理学院高度重视2026版人才培养方案修订工作，放假前学院对修订工作进行统一部署，并明确了“减少学分、优化课程、AI赋能、强化实训”的16字核心修订原则。寒假期间学院组织开展三轮线上专题研讨会议，由副院长林晓敏主持，各专业系主任依次汇报修订工作进展，系秘书全程参会。各专业紧扣修订原则，围绕调研成果、课程优化、意见整改等核心内容层层推进修订工作，完成2026版人才培养方案初稿修订工作。 

　　首轮研讨重调研，锚定方向明思路。首轮线上专题研讨以前期六大专业调研情况汇报为核心，各专业系主任分别详细汇报本专业行业、高校、企业调研成果，全面梳理人才培养方案修订整体思路。重点围绕小组任务与AI技术的深度融合路径、医学实验实训中心的资源挖掘与实验实训内容开发等关键议题展开深入交流，明确将AI技术融入专业课程教学与小组实践任务的具体方式，结合医学实验实训中心的设备与场地优势，规划贴合专业特色的实训项目、实验内容与开展形式，让实训教学更贴合行业岗位实操需求。各专业均表示将以调研结果为依据，把行业核心能力要求、AI技术应用趋势与实验室实训资源有机结合，为人才培养方案修订奠定坚实的现实基础。 

　　二轮研讨优课程，聚焦核心定框架。第二轮线上研讨聚焦课程体系优化，各专业系主任围绕课程整合、冗余课程删除、专业核心能力培养等内容逐一汇报，并详细阐述课程调整的原因与考量。各专业紧扣16字修订原则，结合行业需求与专业培养定位，梳理出内容陈旧、交叉重叠的课程并明确删除清单，对关联性强的课程进行科学整合，同时重新界定各专业核心能力体系，确保课程设置与核心能力培养高度匹配。医学检验技术专业论证了临床检验相关课程的整合思路，明确了AI检验技术相关的核心能力培养要求；医学影像技术专业针对调研发现的课程内容重叠、学分分配不均、部分课程与核心能力关联度不高等问题，明确对交叉衔接紧密的课程进行整合合并。生物信息学专业说明删除冗余算法课程、合并基础生物课程的原因，聚焦AI工具应用、数据分析等核心能力的培养打造；智能医学工程专业阐述了13 门课程调整的考量依据，锚定“医学基础+智能技术+实践应用”的核心能力培养方向；应用心理学计划将AI辅助心理诊疗等前沿技能融入专业教学；健康服务与管理专业以对接大健康产业岗位需求为核心，将健康管理、慢病防控、健康信息处理等产业核心能力要求融入专业课程体系，突出健康服务全流程实操能力与管理能力的双重培养特色；全体参会人员充分交流探讨，为人才培养方案划定清晰的课程框架与能力培养体系。 

　　三轮研讨抓整改，打磨细节定初稿。第三轮线上专题研讨以教务处意见整改与方案论证为核心，各专业系主任汇报针对学校教务处反馈意见的具体修改措施，对人才培养方案初稿进行全面论证与细节打磨。各专业严格对照教务处提出的修订建议，逐项优化培养目标、毕业要求、学分结构、课程设置、实践教学安排等核心内容，进一步完善AI技术的融入方式、实训环节的设计、学分精简的方案等关键细节，同时对课程说明、考核方式、学时分配等内容进行规范化调整。通过多轮论证与修改，各专业人才培养方案更具科学性、针对性与可操作性，方案既严格落实学校的修订要求，又充分贴合专业特色与行业发展需求，各专业最终完成人才培养方案初稿的修订工作。 

　　自2026版人才培养方案修订工作启动以来，学院各专业均以OBE产出导向理念为指引，形成“调研摸底—集中研讨—课程优化—意见整改—打磨完善”的闭环工作模式。医学检验技术专业组建专项调研小组，走访了省内同类高校、三甲医院检验科及第三方医学检验机构；健康服务与管理专业分阶段推进修订，通过集中部署、线上研讨、一对一沟通完善方案细节；生物信息学专业赴医疗机构、高校、生物科技企业开展实地调研，并将AI实操内容深度融入培养方案；应用心理学专业结合访企拓岗工作成果，计划新增 AI 心理应用等贴合行业发展的实用课程；智能医学工程专业开展多维度调研，完成了13门课程的优化与8学分的精简工作，同步更新了所有课程的课程说明，进一步强化了实践教学的比重。各专业广泛收集高校同行、行业专家、企业技术负责人的意见与建议，结合实习生反馈、学情分析及学生学习诉求，让修订后的人才培养方案与行业发展趋势、岗位实际需求精准对接。 

　　此次围绕人才培养方案修订开展的三轮专题研讨，是学院深化教育教学改革、提升专业建设水平的重要举措，通过层层推进、精准打磨，不仅进一步明晰了各专业的人才培养思路，还优化了课程体系与教学内容设置。下一步，学院将继续组织各专业对人才培养方案进行精细化打磨，扎实做好方案论证与落地实施的相关工作，以更科学的培养体系深耕专业内涵建设。